瞰新聞生活中心／台北報導

臺北市學校環境教育中心（以下稱中心）於111年11月27日辦理111年度「川流不息與水共生河川造舟」環境教育暨水資源教育種子師生工作坊之獨木舟挑戰活動，本次活動安排親師生於暑假造舟工作坊合作完成之手作獨木舟，於臺北市境內開放水域下水進行獨木舟航行體驗活動，從而認識自己生活城市裡的河川溪流，藉此親近水域、認識水域、感受水域，進而培養關心水域的素養與精神，建立親師生對水域環境教育的認同。

本次航行挑戰活動從關渡宮的中港河碼頭出發，沿著淡水河往上游航行至社子島的富洲里渡船頭，航程中讓參與者學習橫渡基隆河，體驗在河川上操縱獨木舟的方式，學習划船的技巧並觀察淡水河左右兩岸相異的景色風光，也帶領參與者進入紅樹林包圍的秘境水道，訓練進階的獨木舟操控技巧，並透過近距離接觸，獲得最直接的紅樹林生態體驗。

胡適國小陳明仁老師多次帶領學生參加造舟工作坊，陳老師表示：「透過工作坊可以讓學生有更多元的學習體驗，真正學習如何互助合作。」；首次參加的施凱文同學則分享划船初體驗的感想，他表示：「用槳划水時覺得很重，需要的力氣比自己想像的還要大。」；家長高幸玉小姐也分享陪伴兒子參加工作坊的感想，她提到：「透過造舟活動與航行挑戰，能讓孩子在真實情境中學習互助合作，進而完成任務與挑戰，這是很寶貴的經驗。」

和平實小的陳又維老師分享首次操作獨木舟的心得：「剛開始航行時不熟悉槳的使用與船隻方向的控制，經過與夥伴的溝通後漸入佳境。」；同樣來自和平實小的何恩盈同學、龔子媛同學及家長劉思秀小姐分享了操舟的實際體驗，她們認為：「進入紅樹林秘境水道時，由於水道寬度較窄，需要調整划槳的速度與吃水深度，才能更精準控制獨木舟的速度和方向。」

胡適國小的林思亮同學連續兩年都參加中心舉辦的造舟工作坊，他特別注意到今年的手工舟比起去年的，在航行時搖晃的情況較為明顯，他推測可能跟船身的寬窄與船型有關，因為林同學完整參與獨木舟製作與航行挑戰的過程，讓他能比較、思辯學習經驗的差異，提出可能的解釋。教育的價值在為學習者創造屬於自己的經驗，同樣的獨木舟挑戰活動，不同的參與者會構築屬於自己的學習體驗，無論是獨木舟的操作、划船的感受、水域環境的認知，或是對互助合作的體會，都代表著獨特的教育意義與價值。

未來中心會持續辦理造舟工作坊，期望透過手作獨木舟活動、水域操舟學習，讓更多人體驗臺北水域環境的美好，喚起更多人關心水域環境問題，投入更多心力思考、討論水域環境的相關議題。