台北訊

教育部公布110年度國中小學習扶助績優評選獲獎名單，台北市共7件獲獎，為歷屆參賽獲獎件數最多的一次，今年獲獎表現更居各縣市之冠。

台北市本次計有萬華區福星國小、蘭州國民中學等2校獲領航團隊獎，大直高級中學董家興老師、蘭州國中郭乃瑄老師、蘭州國中楊舒婷老師、萬華區大理國小廖美粧老師等4位老師獲鐸聲伴學獎，士林區福林國小蘇同學獲學習潛力獎，均在學習扶助工作與學習現場耕耘不輟、努力不懈，值得敬佩與學習的最佳典範。
 
萬華區福星國民小學以「課間及時補救更優於課後補救」為核心理念，使學習扶助資源可以真正分配在需要的對象。教學團隊及教師精熟科技化評量系統，學習扶助班教師皆由學校教師擔任，除充分了解學生狀況之外，也能依學生的起點行為及學習情形，藉由多元教材導入及併用創新教學法調整學習內容，有效提升學生學習成就；行政團隊支持教師精進學習扶助專業知能，與家長聯繫溝通，滿足學生的學習需求。
 
蘭州國民中學長期投入學習扶助，自106學年度起至以全面課中抽離模式辦理學習扶助課程，109學年度暑假首開先例辦理新生學習扶助班，校內學科教師總計已有94%完成學習扶助相關認證研習，行政團隊積極爭取外部資源，大力支持教師及學生所需，教師善用各類網路資訊融入教學促進多元學習，累積學生正向的學習經驗增強學習自信，全校會考成績逐年提升。
 
大直高級中學董家興老師重視「先輔導後成效」的概念，積極精進教學能力及專業輔導知能，善用「科技化評量診斷結果」及「學習扶助平台」教材，分析學生學習弱點，以多元教材及重視生活素養的教學取向，連結學生生活經驗，引發學生好奇心的探索與啟發。董老師教而優則導，並擔任台北市入班輔導委員、科技化評量講師，協助其他教師共同精進學習扶助專業。
 
蘭州國中郭乃瑄老師以「教學生學會比教完更重要」為信念，於開課前透過科技化評量系統、與導師及任課老師討論，分析學生學習，融入合作學習、平板載具、多元評量方式等策略，融入學生的實作及課程中的即時回饋。郭老師具備學習扶助入班輔導人員身分，並擔任台北市學習扶助評量系統的講師，將理念推廣給更多的北市教學夥伴。
 
蘭州國中楊舒婷老師建立學生「盡力就能有好成績」的學習希望感，以科技化評量施測回饋訊息及掌握學生身心狀況，設計適性課程，設計「做中學」的教案，成功使學習與生活經驗連結，亦將蒙特梭利、感覺統合等特教模式融入英文學習中，讓孩子在課程中的習得產生遷移效果。
 
萬華區大理國小廖美粧老師允許學生「有容錯的空間」及不斷地給「學生易展現的目標」，讚美他們的努力而不是能力，以科技化評量分析學生學習，重視學生個別程度與個別差異，設計適性教材及評量。廖老師加強了學生基本能力，提攜學生回到教室的正式課堂進度。
 
士林區福林國小蘇同學以「要堅持到底，絕不能放棄」的自我勉勵與正向態度，在參與學習扶助課程中，雖然覺得老師很嚴格，但也覺得這樣讓他更加專注於上課內容。因為蘇同學從努力讓自己從精熟學習內容中建立自信心，慢慢變得能自主完成作業，嘗試自行解題，遇有困難時也會主動向同學及老師提問。我們看見蘇同學的學習動機延伸到課業學習之外，積極參與其他活動如多語文競賽、學校運動會及閱讀活動等，也都獲得佳績。